受突如其来的新冠肺炎疫情的影响，上海商学院贯彻落实“停课不停教、停课不停学”的精神，自3月2日起正式开展线上教学，为学校教学工作的有序开展提供保障。

接下来就和小商一起

听听文法学院两位老师的线上教学故事

学习他们的经验吧~

吴芹老师

我认为要上好一节网课，需要确立以学生中心的思想，教师角色是教学过程的引领和呵护，充分理解在线教学、提前学习和准备，课前精心备课，课中多手段组织教学，课后注重总结交流。教师把注意力放到学生的学习成效上，以自己培养的学生为自豪，就一定会将在线课程，越建越好，越上越精！

“我认为要上好一节网课，需要确立以学生中心的思想，教师角色是教学过程的引领和呵护，充分理解在线教学、提前学习和准备，课前精心备课，课中多手段组织教学，课后注重总结交流。教师把注意力放到学生的学习成效上，以自己培养的学生为自豪，就一定会将在线课程，越建越好，越上越精！”

  充分理解在线教学，提前学习和准备

认真学习领会学校及学院有关疫情期间线上教学工作方案及在线教学工作会议精神和要求，学习提升教师在线教学能力的系列微课程。根据学校提供的线上平台、教学资源信息，结合所授课程的教学特点，选择合适的线上授课平台，认真研究授课平台操作，并提前进行测试，以保证线上授课顺利进行。

本学期吴芹老师讲授18级广告学专业《市场营销学》和17级《市场调查与统计》两门课程。使用的平台主要有四个：SPOC平台、ZOOM在线会议平台、问卷星平台和微信群。

SPOC平台主要用于上传/下载教学资料、发布讨论和练习、学生提交在线作业、参加在线考核、获取学习过程及考核数据；ZOOM平台主要用于直播线上授课和助学；问卷星主要用于课程实践教学内容、线上考试、问卷调研；微信群主要用于发布课程学习相关公告、课程签到、课程总结、课程备用资料上传/下载、学生沟通和答疑。提前准备还包括和班长、辅导员和同学的沟通。

吴芹老师提前建群，通过班长，在开课前一周将课程微信群建好，及时和学生沟通，开课前调试好上课涉及的各个平台。第一周线上教学开始时，保证了所任教的两门课程所有学生全部在线。

  课前精心备课

在线教学更加强调充分的学习准备。教师需要准备授课内容，通过问卷、群沟通等了解学情，调整教学细节；学生需要完成预习内容和任务点，准备课中互动。特别的，SPOC在线学习平台是需要建立在学习者要抱有较强的学习意愿前提下的，因此，在任课教师能够着力的范畴中，为了推动这一目标的实现，就更需要仔细琢磨教学思路，以激发、监督课前环节学生的投入度，所以需要精心设计讨论和练习的题目；同时，在微信群在课前及时发布每节课的课程教学指引，帮助学习做好课前预习，事先熟悉每节课教学内容。

课中多手段组织教学

线上教学，在一方屏幕前，学生们的表情、听课情况等细节不太容易捕捉到，教师要使劲浑身解数，调动各种最有效的教学方式，来组织和教学时段。教师在备课时就不仅要备教材，还要备在屏幕后的学生，还要想到考虑可能出现的情况。做法主要有：一开课先微信签到，保证学生可以及时登录线上课堂，授课过程中，PPT、视频、讨论、问卷、练习、沟通、反馈等各种方式相结合。

课后注重总结交流

课后的巩固，就是实践与再认识的过程，每一堂课结束后，在微信群进行本节课内容总结和重点难点复述，通过SPOC平台练习持续给予在线的学习支持，通过作业、讨论、答疑等形式，实现远程辅导和交流。

      林沈节老师                                                        
  “以学生为中心的课程是当前教学中的主要方式，但是该方式的实施需要一个相对完整的教学团队才能彻底实现。在师资相对欠缺的情况下，单个教师如何实现以学生为中心的课程设计，遇到一些难题。与此同时，也需要学生的全力配合，效果才能彰显。”

本学期林沈节老师讲授《行政法与行政诉讼法》，根据本学期线上课程的要求，课程授课采用“学习通APP日常教学管理+ZOOM直播”作为教学平台、辅以微信群作为信息沟通平台的线上教学模式，并通过课前准备、直播授课、讨论交流、课后作业等四个环节确保教学效果。

本学期课程教学内容特别结合的新冠肺炎疫情中法治事件、事例和中央关于疫情的法律性文件，在行政法与行政诉讼法的教学过程中融入育人理念内容，培养学生的法治思维，引导学生坚定自己的人生理想，成为中国特色社会主义法治建设的接班人。

课前准备

林老师根据学校和学院关于疫情防控期间在线教学工作方案的要求，提前在课程网站上发布课程大纲、授课计划、教学课件、线上作业、考核方式和考核标准。

  了解学生授课平台

在认真学习了《上海商学院2019-2020学年第二学期疫情防控期间在线教学工作实施方案》后，林老师制作了一份问卷，以便了解课程学生本学期学习平台。经过调查发现，多数学生本学期的线上平台有5个以上。在经过在各个直播软件之间进行测试和考查之后，林老师决定采用ZOOM会议室直播讲授课程，并与法学系教师交流，建议尽量采用一个平台为学生上课，减少学生使用多个授课平台的困扰。

  制作网上上课说明

为了更好地指导学生为上课做好准备，林老师在查阅各种资料，为学生撰写了一份课程网上上课说明。通过说明的形式指导学生查看教材、课程学习方法、课程考核标准、课程授课方案等，使学生能够做好上课的充分准备。

  撰写课前学习指导

每次课课前向学生发送线上学习指导，将所讲授的课程内容上传至学习通APP，让学生能够清楚每次直播课程的内容，能够提前做好预习。

直播授课

林老师将授课的教案（PPT）提前发送至学习通APP，提醒学生根据教案内容提前预习。在上课时，林老师采用“ZOOM”直播形式，课程以讲授为主，适时加入课程思政的内容。课堂上，林老师联系当前的疫情防控讲述习总书记在中央全面依法治国委员会第三次会议上提出的9个“要”的要求、《传染病防治法》《突发事件应对法》《行政许可法》等法律规范的适用，借助各地地方政府的官网资源，让学生以法科生的身份，从行政法的视角分析疫情的法治事件、中国的行政法律制度，通过一个个紧急情况下的法治活动、政府网站公布的政府行政活动，促使学生深入了解并理解行政法治的理论知识，希望实现学生了中国行政法制、知中国行政法治。

   讨论交流

在直播课程中注重与学生的交流与讨论，通过交流讨的方式可以发现学生知识的盲点，检验学生的预习和学习效果。目前讨论以两种方式进行，第一种是直接在课堂上提问，学生在直播课堂上直接发言；第二种是在学习通APP的讨论板块就讨论主题发言，林老师会根据学校讨论发言的情况，特别针对学生讨论留言中反映出的问题在课堂上再次进行讲解和讨论，以便学生真正理解所学的知识。

   课后作业

在学生自学的基础上，结合课程相关的知识点，发布作业，验证学生是否确实理解行政法治理论。学生作业提交完成后，积极评阅，并根据学生作业情况及时调整教学内容和教学方法，结合新的教学内容并复习已学知识点，帮助学生巩固已学知识点。

课程设计和内容讲授均希望建立在学生深入了解行政法治实践的基础上，特别强调学生可以将自己的身份带入理论知识的学习，即以自身作为行政相对人的身份，贯穿整个行政法学理论学习过程，以有效的理解理论知识点，提升学习的实际效果，所有的教学内容和教学环节必须考虑学生的知识需求和学生对本门课程的理解力，教学过程在讲授、讨论、答疑。

本期上商线上教学故事就到这里了~看完了两位老师的线上故事，同学们肯定看到老师们为了上好课所付出的辛勤劳动吧！

最后，祝大家好好学习，天天向上呀！

（注：文章转载自上海商学院微信公众号）